CatWalk
New member
Bahçeşehir Koleji Kısım Liderleri LGS sözel sorularını şöyleki kıymetlendirdi:
DİKKAT VE ODAK GEREKTİREN İMTİHAN
Tülay Uğurludural (Bahçeşehir Koleji Türkçe Kısım Başkanı): Bu yılki Liseler Geçiş Sistemi (LGS) Türkçe imtihanının, husus kapsamı Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafınca yapılan açıklamalar doğrultusunda daraltılan kazanım içeriğine uygun sorulardan oluşmuş. İmtihanda okuma manaya sorularına tartı verildi; metin çeşitleri, lisan bilgisi, yazım kuralları ve noktalama işaretlerine ilişkin sorulara hiç yer verilmemiş. Türkçe imtihanında daha fazlaca kısa metinlerden oluşan klasik soru tiplerine yer verilmiş olmakla bir arada kimi soruların çeldiriciliğinin pek güçlü. Sözcük dağarcığı güçlü ve kavram bilgisine sahip öğrenciler, metin sorularında daha kolay çıkarımda bulunabilmişler. Tablo ve grafik soruları, hem de dikkati de ölçtüğü için bu soruların imtihanın ayırt edici soruları olduğu söylenebilir. Geçiş ve irtibat sözlerinin metnin manasına olan katkısına dikkat edip odaklanarak okuyan, anahtar tabirleri göz önünde tutarak metni kıymetlendiren öğrenciler; bu sorularda öne çıkacaktır. Okuma manaya sorularının yükte olduğu bu imtihanda akıl yürütme ve tahlil yapma maharetlerini ölçen metinler, tablo ve grafik yorumlama soruları imtihanın belirleyici soruları olarak öğrencilerde hem dikkatli okuma birebir vakitte test tahlil tekniklerini uygulayabilmeyi gerekli kılıyor. LGS Türkçe soruları, kitap okuma alışkanlığını kazanmanın, sözcük bilgisine ve soru tahlil tekniklerine hâkim olmanın değerini ortaya koyuyor.
DİKKATİ ÖLÇEN VE YORUMA DAYALI SORULARLA KARŞILAŞTIK
Yasemin Arayan (Bahçeşehir Koleji Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Kısım Başkanı): Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine ilişkin imtihanda yer alan tüm sorular 8’inci sınıf öğretim programına ilişkin kazanımlarından oluşuyor. Lakin son üniteden soru sorulmamış. Sorular açık, anlaşılır ve net söz edilmiş. İmtihanda direkt bilgi soruları değil de daha fazlaca öğrencinin yorumlama, tahlil maharetlerini ölçen sorular sorulmuş. Bu doğrultuda değerlendirdiğimizde geçen senelera bakılırsa yoruma dayalı sorulara daha fazla yer verildiği söylenebilir. İrade ile ilgili soruda metnin âlâ yorumlanmaması durumunda öğrenci çeldirici seçeneğe gidebilecektir. Öğrenciler imtihan genelindeki tüm sorularda soru köküne dikkat ettikleri takdirde gerçek yanıta rahatlıkla ulaşabileceklerdir.
SORULARDAKİ FARK, HARİTA VE KRONOLOJIK DİZİNLE KENDİNİ GÖSTERDİ
Ferda Gençel – Bahçeşehir Koleji Toplumsal Bilgiler Kısım Lideri: T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin 2021 LGS soruları incelendiğinde; 7’nci ünite olan “Atatürk’ün Mevti ve daha sonrası” ünitesi hariç öbür bütün üniteleri kapsayan bir imtihan olmuş. 2021 LGS soruları öğrenciler tarafınca uzun üzere görünse de kazanımlara ilişkin bilgilere hâkim olan öğrencilerin yapabileceği yeni kuşak sorular da var. Ayrıyeten MEB tarafınca yayımlanan örnek sorularla benzerlik taşıyor. Daha evvelki senelerda MEB’in örnek sorularında yer almasına karşın bu yıla kadar LGS’de karşılaşılmayan harita okuma ve yorumlama hüneri, kronolojik dizin soruları yeni jenerasyon sorular olarak yer almış. Atatürk Periyodu Türk dış siyaseti ile ilgili harita sorusu imtihanın tek öncüllü sorusudur. Bu soruda öğrencilerin haritayı yorumlama mahareti ehemmiyet kazanmış. Amasya Genelgesi kazanımı ile ilgili soruda bahse hâkim olmayan öğrenci kuvvetli çeldiriciye takılıp yanlış karşılık verebilir. Daha evvelki senelerda Birinci Dünya Savaşı’ndaki cepheleri sorgulatan sorulardan farklı olarak; son periyotlarda gündemde yer alan Irak Cephesi içerisinde yaşanan Kutü-l Amare Zaferi ile ilgili bir soru sorulmuş. T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin temel taşı olan kavram bilgisine sahip öğrencilerin yapabileceği sorular da imtihanda görülüyor. Manaya seviyesindeki sorularının çoğunlukta olduğu, öğrencilerin muhakeme gücünü ortaya koyan ve çıkarım yapabilecekleri hünerleri ölçen soruların mevcut olduğu söylenebilir. Tertipli ders yenidenı yapan, soru çözme alışkanlığı olan, ders kitabını takip eden, harita okuma mahareti gelişmiş olan, örnek soruları dikkate alan öğrencinin çözebileceği bir imtihan olduğunu söylemek mümkün.
ORULAR ÖĞRENCİLERİN İLGİLİSİ ÇEKECEK İÇERİKLERDEN OLUŞMUŞ
Talar Donikoğlu (Bahçeşehir Koleji İngilizce Kısım Başkanı): LGS 2021 İngilizce soruları MEB tarafınca yayınlanan örnek sorularla içerik olarak da görsel ve sayfa yerleşimi olarak da benzerlik gösteriyor. Görsellere ve tablolara tartı verilen sorularda öğrencilerin tabloda verilen ayrıntıları kullanarak çıkarım yapma hünerleri ölçülmüş. Günlük hayatla ilişkilendirilmiş diyaloglara dayalı sorularda öğrencilerin dikkatlerini ölçen, sorunun tamamını ve tüm seçenekleri dikkatle okumalarını gerektiren sorular vardır. Geçen yıla kıyasla paragraf okuma sorularından hayli öğrencilerin ilgilisi çekecek içeriklerden oluşan görsel ve tablolu sorulara yer verilmiştir. Sorular, öğrencilerin yorum marifetlerini ortaya çıkarırken dikkatlerini de ölçmekte olup sınavdaki tüm sorular net ve anlaşılır bir biçimde kazanımlara istikrarlı olarak dağılmış. Söz bilgisi bağlam içerisinde verilerek ölçülürken, dilbilgisi İngilizce’nin sarmal gelen yapısından dolayı dolaylı olarak soruların ortasında yer almaktadır. Fakat dilbilgisini ölçen soru bulunmuyor. Sorular, mevzuya hakim olan öğrencilerin üzerinde epey vakit masraftan çözebilecekleri karşılığı net olan sorular. İmtihanın içeriği öğrencilerin yaş kümesi ve ilgi alanlarına uygun hususlar, görseller ve günlük konuşmalardan oluşuyor. Öğrencilerin en temel akıl yürütme marifetlerini kullanarak rahatlıkla cevaplayabileceği sorulardan oluşan bir imtihan oluşturulmuş.
DİKKAT VE ODAK GEREKTİREN İMTİHAN
Tülay Uğurludural (Bahçeşehir Koleji Türkçe Kısım Başkanı): Bu yılki Liseler Geçiş Sistemi (LGS) Türkçe imtihanının, husus kapsamı Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafınca yapılan açıklamalar doğrultusunda daraltılan kazanım içeriğine uygun sorulardan oluşmuş. İmtihanda okuma manaya sorularına tartı verildi; metin çeşitleri, lisan bilgisi, yazım kuralları ve noktalama işaretlerine ilişkin sorulara hiç yer verilmemiş. Türkçe imtihanında daha fazlaca kısa metinlerden oluşan klasik soru tiplerine yer verilmiş olmakla bir arada kimi soruların çeldiriciliğinin pek güçlü. Sözcük dağarcığı güçlü ve kavram bilgisine sahip öğrenciler, metin sorularında daha kolay çıkarımda bulunabilmişler. Tablo ve grafik soruları, hem de dikkati de ölçtüğü için bu soruların imtihanın ayırt edici soruları olduğu söylenebilir. Geçiş ve irtibat sözlerinin metnin manasına olan katkısına dikkat edip odaklanarak okuyan, anahtar tabirleri göz önünde tutarak metni kıymetlendiren öğrenciler; bu sorularda öne çıkacaktır. Okuma manaya sorularının yükte olduğu bu imtihanda akıl yürütme ve tahlil yapma maharetlerini ölçen metinler, tablo ve grafik yorumlama soruları imtihanın belirleyici soruları olarak öğrencilerde hem dikkatli okuma birebir vakitte test tahlil tekniklerini uygulayabilmeyi gerekli kılıyor. LGS Türkçe soruları, kitap okuma alışkanlığını kazanmanın, sözcük bilgisine ve soru tahlil tekniklerine hâkim olmanın değerini ortaya koyuyor.
DİKKATİ ÖLÇEN VE YORUMA DAYALI SORULARLA KARŞILAŞTIK
Yasemin Arayan (Bahçeşehir Koleji Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Kısım Başkanı): Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine ilişkin imtihanda yer alan tüm sorular 8’inci sınıf öğretim programına ilişkin kazanımlarından oluşuyor. Lakin son üniteden soru sorulmamış. Sorular açık, anlaşılır ve net söz edilmiş. İmtihanda direkt bilgi soruları değil de daha fazlaca öğrencinin yorumlama, tahlil maharetlerini ölçen sorular sorulmuş. Bu doğrultuda değerlendirdiğimizde geçen senelera bakılırsa yoruma dayalı sorulara daha fazla yer verildiği söylenebilir. İrade ile ilgili soruda metnin âlâ yorumlanmaması durumunda öğrenci çeldirici seçeneğe gidebilecektir. Öğrenciler imtihan genelindeki tüm sorularda soru köküne dikkat ettikleri takdirde gerçek yanıta rahatlıkla ulaşabileceklerdir.
SORULARDAKİ FARK, HARİTA VE KRONOLOJIK DİZİNLE KENDİNİ GÖSTERDİ
Ferda Gençel – Bahçeşehir Koleji Toplumsal Bilgiler Kısım Lideri: T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin 2021 LGS soruları incelendiğinde; 7’nci ünite olan “Atatürk’ün Mevti ve daha sonrası” ünitesi hariç öbür bütün üniteleri kapsayan bir imtihan olmuş. 2021 LGS soruları öğrenciler tarafınca uzun üzere görünse de kazanımlara ilişkin bilgilere hâkim olan öğrencilerin yapabileceği yeni kuşak sorular da var. Ayrıyeten MEB tarafınca yayımlanan örnek sorularla benzerlik taşıyor. Daha evvelki senelerda MEB’in örnek sorularında yer almasına karşın bu yıla kadar LGS’de karşılaşılmayan harita okuma ve yorumlama hüneri, kronolojik dizin soruları yeni jenerasyon sorular olarak yer almış. Atatürk Periyodu Türk dış siyaseti ile ilgili harita sorusu imtihanın tek öncüllü sorusudur. Bu soruda öğrencilerin haritayı yorumlama mahareti ehemmiyet kazanmış. Amasya Genelgesi kazanımı ile ilgili soruda bahse hâkim olmayan öğrenci kuvvetli çeldiriciye takılıp yanlış karşılık verebilir. Daha evvelki senelerda Birinci Dünya Savaşı’ndaki cepheleri sorgulatan sorulardan farklı olarak; son periyotlarda gündemde yer alan Irak Cephesi içerisinde yaşanan Kutü-l Amare Zaferi ile ilgili bir soru sorulmuş. T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin temel taşı olan kavram bilgisine sahip öğrencilerin yapabileceği sorular da imtihanda görülüyor. Manaya seviyesindeki sorularının çoğunlukta olduğu, öğrencilerin muhakeme gücünü ortaya koyan ve çıkarım yapabilecekleri hünerleri ölçen soruların mevcut olduğu söylenebilir. Tertipli ders yenidenı yapan, soru çözme alışkanlığı olan, ders kitabını takip eden, harita okuma mahareti gelişmiş olan, örnek soruları dikkate alan öğrencinin çözebileceği bir imtihan olduğunu söylemek mümkün.
ORULAR ÖĞRENCİLERİN İLGİLİSİ ÇEKECEK İÇERİKLERDEN OLUŞMUŞ
Talar Donikoğlu (Bahçeşehir Koleji İngilizce Kısım Başkanı): LGS 2021 İngilizce soruları MEB tarafınca yayınlanan örnek sorularla içerik olarak da görsel ve sayfa yerleşimi olarak da benzerlik gösteriyor. Görsellere ve tablolara tartı verilen sorularda öğrencilerin tabloda verilen ayrıntıları kullanarak çıkarım yapma hünerleri ölçülmüş. Günlük hayatla ilişkilendirilmiş diyaloglara dayalı sorularda öğrencilerin dikkatlerini ölçen, sorunun tamamını ve tüm seçenekleri dikkatle okumalarını gerektiren sorular vardır. Geçen yıla kıyasla paragraf okuma sorularından hayli öğrencilerin ilgilisi çekecek içeriklerden oluşan görsel ve tablolu sorulara yer verilmiştir. Sorular, öğrencilerin yorum marifetlerini ortaya çıkarırken dikkatlerini de ölçmekte olup sınavdaki tüm sorular net ve anlaşılır bir biçimde kazanımlara istikrarlı olarak dağılmış. Söz bilgisi bağlam içerisinde verilerek ölçülürken, dilbilgisi İngilizce’nin sarmal gelen yapısından dolayı dolaylı olarak soruların ortasında yer almaktadır. Fakat dilbilgisini ölçen soru bulunmuyor. Sorular, mevzuya hakim olan öğrencilerin üzerinde epey vakit masraftan çözebilecekleri karşılığı net olan sorular. İmtihanın içeriği öğrencilerin yaş kümesi ve ilgi alanlarına uygun hususlar, görseller ve günlük konuşmalardan oluşuyor. Öğrencilerin en temel akıl yürütme marifetlerini kullanarak rahatlıkla cevaplayabileceği sorulardan oluşan bir imtihan oluşturulmuş.