CatWalk
New member
Geçen yıl nazaranv yaptığı Şırnak’ta profesyonel ve amatör futbol liglerinde hakemlik de yapan 28 yaşındaki Uyaroğlu, bu yıl Soğucak Ortaokulu’na atandı. Kimi öğrencilerin derse olan ilgisinin yeteri düzeyde olmadığını fark eden Uyaroğlu, okulun taban katındaki atıl sınıfı atölyeye çevirmeye karar verdi. Okul idaresinin de takviyesini alan Uyaroğlu, dekorasyon etabında kendisi de çalıştı. Uyaroğlu, iş insanlarının da takviyesi ile sınıfa yeni masa sandalye ve zeka oyunları aldı. Fedakar öğretmen, araç lastiklerini boyayarak oyun masası ve spor parkuru yaptı.
Oluşturulan atölyede ikişer kümeye ayrılan öğrenciler, her dersin sonunda kurulan parkurdan geçerek tahtadaki soruyu çözüyor. Sorunun tahlilinin akabinde toplarla dubaları deviren öğrenci müsabakayı kazanıyor. Yarış esnasında öteki öğrenciler de tezahüratlarıyla oyuna eşlik ediyor.
Okul koridorunun duvarlarında da matematik formüllerini eğlenceli görsellerle anlatan “Matematik Sokağı” oluşturan Uyaroğlu, çocukların matematiğe olan sevgisini artırmayı başardı.
“DERSE HEYECANLA GELİYORLAR”
Uyaroğlu, öğrencilerin genelde matematikten korktuğunu ve çekindiğini, dersi eğlenceli hale getirerek sevdirmek için uğraş gösterdiğini lisana getirdi. olağan dışı anlatım stili yardımıyla öğrencilerin ilgisinde dikkat cazibeli bir artış gözlemlediğini aktaran Uyaroğlu, şu biçimde konuştu:
“Çocuklar burada harikulade derecede eğleniyorlar. Her husus bitiminde parkur kuruyoruz ve mevzuya ait sorular çözüyoruz. Hem eğleniyorlar birebir vakitte mevzuyu pekiştiriyorlar. Büyük bir heyecanla derse geliyorlar. Artık klâsik anlatımdan çıkmamız gerekiyor zira öğrenciler epeyce sıkılıyor. Yalnızca öğretmenin anlattığı, öğrencinin dinlediği ortamın epey üzerindeyiz. Öğrencilerin kesinlikle olaya dahil olması gerekiyor.”
Bu teknikle akademik muvaffakiyetten epey tüm öğrencilerin matematiğe ilgisini artırmayı amaçladığını aktaran Uyaroğlu, “Önemli olan 100 puan almaları değil her insanın matematiği sevmesi. Zira kimi işitsel kimi de görsel öğreniyor. Kısa müddette hayli hoş geri dönüşler aldık. İlgileri arttı ve verdikleri karşılıklar fazlalaştı. İştirak arttı. Bu benim için onur verici bir durum” sözlerini kullandı.
“MATEMATİĞİ SEVDİM”
Atölye ortasındaki parkuru aşarak tahtaya ulaşan ve sorunu çözen öğrencilerden Lara Meskenin, ilkokulda matematiği hayli sevmediğini, anlamakta zorluk çektiğini belirtti. Evin, “Bu okulla birlikte matematiği sevdim. Zira matematik güç bir ders. Bendegül öğretmenimiz bu algıyı kırdı. Sınıfta yapabildiklerimizden daha hayli şey yapabiliyoruz. Parkur bilhassa epey heyecanlı. Hem öğretici tıpkı vakitte eğlenceli” dedi.
Almina Tokmak da dersten çok keyif aldığını lisana getirdi. Okul müdürü Soner Erol ise atölye yardımıyla öğrencilerin matematiğin korkulacak bir ders olmadığını anladığını ve derse daha memnun geldiklerini tabir etti.
Oluşturulan atölyede ikişer kümeye ayrılan öğrenciler, her dersin sonunda kurulan parkurdan geçerek tahtadaki soruyu çözüyor. Sorunun tahlilinin akabinde toplarla dubaları deviren öğrenci müsabakayı kazanıyor. Yarış esnasında öteki öğrenciler de tezahüratlarıyla oyuna eşlik ediyor.
Okul koridorunun duvarlarında da matematik formüllerini eğlenceli görsellerle anlatan “Matematik Sokağı” oluşturan Uyaroğlu, çocukların matematiğe olan sevgisini artırmayı başardı.
“DERSE HEYECANLA GELİYORLAR”
Uyaroğlu, öğrencilerin genelde matematikten korktuğunu ve çekindiğini, dersi eğlenceli hale getirerek sevdirmek için uğraş gösterdiğini lisana getirdi. olağan dışı anlatım stili yardımıyla öğrencilerin ilgisinde dikkat cazibeli bir artış gözlemlediğini aktaran Uyaroğlu, şu biçimde konuştu:
“Çocuklar burada harikulade derecede eğleniyorlar. Her husus bitiminde parkur kuruyoruz ve mevzuya ait sorular çözüyoruz. Hem eğleniyorlar birebir vakitte mevzuyu pekiştiriyorlar. Büyük bir heyecanla derse geliyorlar. Artık klâsik anlatımdan çıkmamız gerekiyor zira öğrenciler epeyce sıkılıyor. Yalnızca öğretmenin anlattığı, öğrencinin dinlediği ortamın epey üzerindeyiz. Öğrencilerin kesinlikle olaya dahil olması gerekiyor.”
Bu teknikle akademik muvaffakiyetten epey tüm öğrencilerin matematiğe ilgisini artırmayı amaçladığını aktaran Uyaroğlu, “Önemli olan 100 puan almaları değil her insanın matematiği sevmesi. Zira kimi işitsel kimi de görsel öğreniyor. Kısa müddette hayli hoş geri dönüşler aldık. İlgileri arttı ve verdikleri karşılıklar fazlalaştı. İştirak arttı. Bu benim için onur verici bir durum” sözlerini kullandı.
“MATEMATİĞİ SEVDİM”
Atölye ortasındaki parkuru aşarak tahtaya ulaşan ve sorunu çözen öğrencilerden Lara Meskenin, ilkokulda matematiği hayli sevmediğini, anlamakta zorluk çektiğini belirtti. Evin, “Bu okulla birlikte matematiği sevdim. Zira matematik güç bir ders. Bendegül öğretmenimiz bu algıyı kırdı. Sınıfta yapabildiklerimizden daha hayli şey yapabiliyoruz. Parkur bilhassa epey heyecanlı. Hem öğretici tıpkı vakitte eğlenceli” dedi.
Almina Tokmak da dersten çok keyif aldığını lisana getirdi. Okul müdürü Soner Erol ise atölye yardımıyla öğrencilerin matematiğin korkulacak bir ders olmadığını anladığını ve derse daha memnun geldiklerini tabir etti.